📊 Erfolgsparameter & Wirkungsklammer

Übersicht aller Simulationen: Was wird gemessen, wie wird bewertet, welche Fragen werden vor und nach der Simulation gestellt.

1. Erfolgsparameter pro Simulation

Diese Parameter werden während des Spiels erfasst und der Lehrperson + Schüler*innen angezeigt.

	Simulation	Verstehen (Kompetenz)	Handeln (Entscheidungen)	Geschicklichkeit
🌡️	Klimawächter 2D/3D	Verstehen • Temperaturanstieg vs. CO₂-Ausstoß (Zusammenhang erkannt?) • Meeresspiegel-Prognose vs. tatsächlicher Anstieg • Kipppunkte erkannt (wann wird es kritisch?)	Handeln • Maßnahmen-Mix (einseitig vs. vielfältig?) • Budget-Effizienz (€ pro verhinderte °C) • Timing (früh investiert vs. Panik am Ende) • Balance Wirtschaft ↔ Umwelt	Geschick • Endtemperatur (< 17°C = Klimaziel) • Bevölkerung überlebt (%) • Budget nicht negativ
🏞️	Flussmanagement	Verstehen • Zusammenhang Begradigung ↔ Hochwasser • Renaturierung ↔ Biodiversität • Deiche = kurzfristiger Schutz, langfristiges Risiko	Handeln • Maßnahmen-Balance (Schutz ↔ Ökologie ↔ Wirtschaft) • Reaktion auf Hochwasser-Events • Langfristplanung vs. Kurzfrist-Reaktion	Geschick • Hochwasserschäden minimiert • Biodiversitäts-Index • Bevölkerungswachstum
🏗️	Stadt & Raumplanung	Verstehen • Nutzungskonflikte erkannt (Wohnen neben Industrie) • Infrastruktur-Bedarf (Schule, Krankenhaus, Feuerwehr) • Versorgungslogik (Supermarkt-Erreichbarkeit)	Handeln • Zoning-Qualität (sinnvolle Anordnung?) • Verkehrsanbindung • Grünflächen-Anteil • Budget-Nutzung	Geschick • Zufriedenheits-Index • Wirtschafts-Index • Umwelt-Index • Erreichbarkeit
🌋	Erdbeben	Verstehen • Naturgefahr ≠ Naturkatastrophe • Bauqualität entscheidet über Schäden • Vorsorge vs. Reaktion	Handeln • Investition in Bauqualität vs. Quantität • Frühwarnsystem gebaut? • Notfallplan vorhanden?	Geschick • Überlebensrate bei Erdbeben • Wirtschaftlicher Schaden • Wiederaufbauzeit
⚡	Energiemix	Verstehen • Erneuerbare vs. fossile Energieträger • Grundlast vs. Spitzenlast • CO₂-Bilanz verschiedener Quellen	Handeln • Erneuerbaren-Anteil am Ende • Blackout vermieden? • CO₂-Reduktion erreicht?	Geschick • Stromversorgung stabil (%) • CO₂-Emission gesunken • Budget im Rahmen
👕	Lieferketten	Verstehen • Wahre Kosten eines Produkts • Zusammenhang Preis ↔ Arbeitsbedingungen ↔ CO₂ • Globale Verflechtungen	Handeln • Balance Preis ↔ Fairness ↔ CO₂ • Lieferanten-Diversifikation • Transparenz-Entscheidungen	Geschick • Produkt fertig produziert • Fairness-Score • CO₂-Fußabdruck
🌴	Regenwald	Verstehen • Stockwerke des Regenwalds • Artenvielfalt und Abhängigkeiten • Bedrohung durch Rodung	Handeln • Entdeckungen gemacht (Tiere, Pflanzen) • Wissen über Zusammenhänge	Geschick • Arten entdeckt (%) • Expedition abgeschlossen
🚁	Helikopter-Navigation	Orientierung • Himmelsrichtungen korrekt? • Entfernungen auf der Karte einschätzen • Topografie: Täler, Pässe, Flüsse als Orientierung • Ortskenntnisse (Städte, Berge)	Handeln • Routenplanung-Genauigkeit (%) • H/V-Diagramm verstanden (Startverhalten) • Spritmanagement	Geschick • Start-Sterne (1–5) • Landung-Sterne (1–5) • G-Kraft-Durchschnitt • Berührungen

2. Wirkungsklammer — Pre/Post-Fragen

5 Fragen vor und 5 Fragen nach der Simulation. Gleiche Kompetenzen, leicht veränderte Formulierung.

🌡️ Klimawächter

VOR der Simulation

1. Was passiert, wenn der CO₂-Gehalt in der Atmosphäre steigt?

a) Es wird kälter

b) Die Durchschnittstemperatur steigt

c) Es regnet weniger

d) Es passiert nichts Besonderes

2. Warum steigt der Meeresspiegel?

a) Weil mehr Regen fällt

b) Weil Gletscher schmelzen und Wasser sich bei Wärme ausdehnt

c) Weil Flüsse schneller fließen

d) Weil der Mond die Gezeiten verändert

3. Was ist ein Treibhausgas?

a) Ein Gas, das nur in Gewächshäusern vorkommt

b) Ein Gas, das die Luft reinigt

c) Ein Gas, das Wärme in der Atmosphäre zurückhält

d) Ein Gas, das nur bei Hitze entsteht

4. Welche Maßnahme hilft gegen den Klimawandel?

a) Mehr Straßen bauen

b) Mehr Kohle verbrennen

c) Erneuerbare Energie nutzen

d) Mehr Autos produzieren

5. Was bedeutet „Klimaziel 1,5°C"?

a) Die Temperatur soll auf 1,5°C sinken

b) Die Erderwärmung soll maximal 1,5°C über dem vorindustriellen Niveau bleiben

c) Es darf nur 1,5°C warm sein

d) Die Temperatur soll jedes Jahr um 1,5°C steigen

NACH der Simulation

1. In der Simulation: Was ist passiert, als du den CO₂-Ausstoß nicht gesenkt hast?

a) Nichts hat sich verändert

b) Die Temperatur ist gestiegen und der Meeresspiegel auch

c) Es wurde kälter

d) Die Bevölkerung ist gewachsen

2. Was war die wirksamste Maßnahme gegen den Meeresspiegelanstieg in der Simulation?

a) Deiche bauen

b) CO₂-Ausstoß senken (Ursache bekämpfen)

c) Mehr Häuser bauen

d) Nichts tun und abwarten

3. Welcher Zusammenhang wurde in der Simulation sichtbar?

a) Mehr CO₂ → höhere Temperatur → steigender Meeresspiegel

b) Mehr CO₂ → niedrigere Temperatur

c) Weniger CO₂ → mehr Regen

d) Temperatur und Meeresspiegel haben nichts miteinander zu tun

4. Warum war es in der Simulation schwierig, die Temperatur unter 17°C zu halten?

a) Die Maßnahmen waren zu billig

b) Die Simulation war fehlerhaft

c) CO₂ bleibt lange in der Atmosphäre — Maßnahmen wirken verzögert

d) Man konnte nichts dagegen tun

5. Was hast du über die Balance zwischen Wirtschaft und Klimaschutz gelernt?

a) Man muss sich immer für eines entscheiden

b) Wirtschaft ist wichtiger als Klimaschutz

c) Man muss beides gleichzeitig berücksichtigen — es gibt Zielkonflikte

d) Klimaschutz schadet immer der Wirtschaft

🏞️ Flussmanagement

VOR der Simulation

1. Was passiert, wenn man einen Fluss begradigt?

a) Das Hochwasserrisiko sinkt

b) Das Wasser fließt schneller und das Hochwasserrisiko flussabwärts steigt

c) Der Fluss trocknet aus

d) Fische vermehren sich

2. Was bedeutet „Renaturierung"?

a) Einen Fluss mit Beton auskleiden

b) Einen Fluss in seinen natürlichen Zustand zurückversetzen

c) Einen Fluss umleiten

d) Einen Damm bauen

3. Warum sind Auen wichtig?

a) Sie speichern Hochwasser und sind Lebensraum für viele Arten

b) Sie sind gutes Bauland

c) Sie verhindern Regen

d) Sie sind nur Sumpf ohne Nutzen

4. Was schützt am besten vor Hochwasser?

a) Nur Deiche bauen

b) Flüsse begradigen

c) Kombination aus Deichen, Rückhaltebecken und natürlichen Überschwemmungsflächen

d) Gar nichts tun

5. Was ist der Unterschied zwischen Hochwasserschutz und Hochwasservorsorge?

a) Schutz = technische Bauten, Vorsorge = Planung und Raumordnung

b) Es gibt keinen Unterschied

c) Vorsorge ist teurer

d) Schutz funktioniert nicht

NACH der Simulation

1. Was ist in der Simulation passiert, als du den Fluss begradigt hast?

a) Alles wurde besser

b) Das Hochwasserrisiko ist langfristig gestiegen

c) Die Fische wurden mehr

d) Nichts hat sich verändert

2. Welche Maßnahme hat in der Simulation die Biodiversität am meisten verbessert?

a) Deiche bauen

b) Renaturierung und Aufforstung

c) Felder anlegen

d) Den Fluss begradigen

3. Warum war es schwierig, gleichzeitig Hochwasserschutz UND Biodiversität zu haben?

a) Weil technische Schutzbauten oft die natürlichen Lebensräume zerstören

b) Weil Biodiversität Hochwasser verursacht

c) Weil beides zu teuer ist

d) Es war gar nicht schwierig

4. Was hast du über die Rolle von Siedlungen am Fluss gelernt?

a) Siedlungen am Fluss sind immer sicher

b) Siedlungen in Überschwemmungsgebieten erhöhen das Schadensrisiko

c) Flüsse fließen um Siedlungen herum

d) Siedlungen haben keinen Einfluss

5. Was war die wichtigste Erkenntnis der Simulation?

a) Man soll nur Deiche bauen

b) Natur ist nicht wichtig

c) Hochwasserschutz braucht eine Kombination aus technischen und natürlichen Maßnahmen

d) Der Mensch kann Hochwasser komplett verhindern

🚁 Helikopter-Navigation

VOR der Simulation

1. Wo liegt Innsbruck?

a) An der Donau

b) Im Inntal, umgeben von Bergen

c) Am Bodensee

d) In Kärnten

2. In welche Himmelsrichtung fliegt man von Bregenz nach Innsbruck?

a) Nach Westen

b) Nach Norden

c) Nach Osten

d) Nach Süden

3. Was ist ein Tal in den Alpen?

a) Eine Vertiefung zwischen zwei Bergen, oft mit einem Fluss

b) Ein Berggipfel

c) Ein See

d) Eine Ebene ohne Berge

4. Wie schätzt man Entfernungen auf einer Karte?

a) Man zählt die Häuser

b) Man verwendet den Maßstab der Karte

c) Man fragt jemanden

d) Das geht nicht

5. Warum startet ein Hubschrauber schräg und nicht senkrecht?

a) Weil der Motor zu schwach ist

b) Weil es so schneller geht

c) Weil Vorwärtsgeschwindigkeit im Notfall eine sichere Landung ermöglicht

d) Weil der Pilot es so gelernt hat

NACH der Simulation

1. Durch welches Tal bist du geflogen, um von Nenzing nach Damüls zu kommen?

a) Inntal

b) Laternsertal / Großes Walsertal

c) Zillertal

d) Montafon

2. Warum konnte man nicht direkt über die Berge zum Einsatzort fliegen?

a) Weil der Hubschrauber nicht hoch genug fliegen kann

b) Weil Wetter, Wind und Sicherheit einen Umweg über Talrouten erfordern

c) Weil es verboten ist

d) Weil Berge nicht existieren

3. Was hast du über die Orientierung mit Hilfe von Flüssen und Tälern gelernt?

a) Flüsse und Täler sind wichtige Orientierungslinien in den Alpen

b) Flüsse sind Hindernisse, die man vermeiden soll

c) Täler sind gefährlich zum Fliegen

d) Orientierung braucht man nicht

4. Warum braucht ein Hubschrauber in großer Höhe mehr Treibstoff?

a) Weil die Luft dünner ist und der Rotor mehr Leistung braucht

b) Weil es kälter ist

c) Weil der Wind stärker ist

d) Das stimmt nicht, der Verbrauch ist gleich

5. Was war die wichtigste geografische Erkenntnis aus der Simulation?

a) Österreich ist flach

b) Hubschrauber können überall hinfliegen

c) Die Topografie (Berge, Täler, Gewässer) bestimmt die möglichen Flugrouten

d) Wetter spielt keine Rolle